校長管理學(xué)校的書籍（6篇）

【第1篇】校長管理學(xué)校的書籍

1、《校長領(lǐng)導(dǎo)力叢書:管理你的學(xué)?！肥?023年福建教育出版社出版的圖書，作者是托尼·布什。本書主要包含了教育領(lǐng)導(dǎo)與管理的重要性、教育領(lǐng)導(dǎo)與管理模式、正式模式、同僚模式、政治模式、主管模式、模糊模式、文化模式等。

2、《校長領(lǐng)導(dǎo)力叢書:管理你的學(xué)校》第一章是教育領(lǐng)導(dǎo)與管理的重要性。章節(jié)分為以下幾個：何謂教育管理?何謂教育領(lǐng)導(dǎo)?教育領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別，教育領(lǐng)導(dǎo)和管理的歷史，分權(quán)化與自我管理，教育情境的意義，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)論。

3、第二章是教育領(lǐng)導(dǎo)與管理模式。章節(jié)分為以下幾個：理論與實踐的分離，理論與成功的實踐之間的關(guān)系，理論的本質(zhì)，理論的特征，性別與教育領(lǐng)導(dǎo)和管理，教育管理模式概述，教育管理模式分析，教育領(lǐng)導(dǎo)模式概述。

4、第三章是正式模式，章節(jié)分為以下幾個：正式模式的主要特征，結(jié)構(gòu)模式，系統(tǒng)模式，科層模式，理性模式，等級模式，正式模式:目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)，正式模式的局限性，結(jié)論:正式模式是否仍然有效?

5、第四章是同僚模式，章節(jié)分為以下幾個：同僚模式的主要特征，同僚模式在高等教育中的應(yīng)用，同僚模式在中學(xué)里的應(yīng)用，同僚模式在小學(xué)中的應(yīng)用，同僚模式:目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、環(huán)境與領(lǐng)導(dǎo)，同僚模式與社會性別，同僚模式的局限性，結(jié)論:同僚模式是無法實現(xiàn)的理想嗎?

6、第五章是政治模式，章節(jié)分為以下幾個：，政治模式的主要特征，鮑德里奇的政治模式，教育中的權(quán)力來源，教育中的政治策略，政治模式:目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)，政治模式的局限性，，結(jié)論:政治模式有效嗎?

7、第六章是主觀模式，章節(jié)分為以下幾個：主觀模式的主要特征，主觀模式的應(yīng)用--瑞弗戴爾學(xué)校，主觀模式與定性研究，主觀模式:目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、環(huán)境與領(lǐng)導(dǎo)，主觀模式的局限性，結(jié)論:個體的重要性。

8、第七章是模糊模式，章節(jié)分為以下幾個：模糊模式的主要特征：垃圾箱模式，模糊模式的應(yīng)用:奧克菲爾茨學(xué)校，模糊模式:目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、環(huán)境與領(lǐng)導(dǎo)，權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)模式，模糊模式的局限性，結(jié)論:模糊性還是理性?

9、第八章是文化模式，章節(jié)分為以下幾個：何謂文化?社會文化，組織文化的主要特征，漢迪歸納的四個文化模式，在南非發(fā)展學(xué)習(xí)的文化，組織文化:目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、環(huán)境與領(lǐng)導(dǎo)，道德領(lǐng)導(dǎo)，組織文化的局限性，結(jié)論:價值觀與行為。

10、第九章是結(jié)論，章節(jié)分為以下幾個：教育管理模式的比較，教育領(lǐng)導(dǎo)模式的比較，上述模式在學(xué)校中的應(yīng)用，對各個模式的綜合，用理論改進實踐。

【第2篇】農(nóng)村小學(xué)校長如何管理學(xué)校

德育管理：

1、堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持學(xué)校各項工作德育為首的原則，各學(xué)科要將德育教育貫穿于教學(xué)中；

2、成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實把德育工作納入到學(xué)校工作議事日程；

3、學(xué)校少先隊組織機構(gòu)健全，德育工作有計劃，有活動安排，各班主任有活動記載，學(xué)校有工作總結(jié)；

4、聘請校外輔導(dǎo)員或法制副校長，組建學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，班主任每期對學(xué)生應(yīng)進行家訪、電話訪、接待家長來訪，召開學(xué)生家長會。

培訓(xùn)、進修：

1、教師應(yīng)具有國家規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷，學(xué)歷未達到要求的在崗教師，在完成教學(xué)任務(wù)的同時積極參加在職在崗函授或自學(xué)，取得相應(yīng)學(xué)段的合格學(xué)歷；

2、教師函授、自學(xué)以業(yè)余為主，各類短期培訓(xùn)由中心?；?qū)W校統(tǒng)籌安排；

3、教職工參加函授、自學(xué)和培訓(xùn)期間的工作由學(xué)校安排，生活和費用自理。

【第3篇】小學(xué)校長在學(xué)校管理中應(yīng)做的最基本工作有哪些

小學(xué)校長在學(xué)校管理中應(yīng)做的最基本工作如下。

1、全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的傾向，實施素質(zhì)教育。堅持社會主義辦學(xué)方向，努力培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。按教育規(guī)律辦學(xué)，不斷提高教育質(zhì)量。

2、認真執(zhí)行黨的知識分子政策和干部政策，團結(jié)、依靠教職工。組織教師學(xué)習(xí)政治與鉆研業(yè)務(wù)，使之不斷提高政治思想、職業(yè)道德、文化業(yè)務(wù)水平及教育教學(xué)能力，注意培養(yǎng)班主任、中青年教師和業(yè)務(wù)骨干，努力建設(shè)又紅又專的教師隊伍。依靠黨組織，積極做好教職工的思想政治工作，自覺接受黨組織的監(jiān)督。充分發(fā)揚民主，重視教職工代表大會在學(xué)校管理中的重要作用，注意發(fā)揮廣大教師和職工工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

3、全面主持學(xué)校工作，全面管理學(xué)校的教育、教學(xué)、安全、衛(wèi)生、后勤等各方面工作。審批各處室工作計劃，聽取各處室總結(jié)匯報，統(tǒng)一協(xié)調(diào)和推動各部門工作。

【第4篇】校長應(yīng)該如何加強對學(xué)校的管理

校長作為學(xué)校管理的核心力量，自身具備良好素質(zhì)至關(guān)重要。 深思熟慮，制定明確的目標(biāo)及政策，使成員為其后果負責(zé)，并提供合適的技術(shù)支持，以計劃、協(xié)調(diào)及實施學(xué)校的政策和工作。 支持成員，鼓勵合作，提高成員的責(zé)任感及滿足感，并肯定正面的人際關(guān)系。 能說服有關(guān)人士互相團結(jié)及支持，并能有效地解決他們之間的沖突。 具有信心和魅力，建立影響個人或集體的使命、價值及規(guī)范的學(xué)校文化。 鼓勵專業(yè)發(fā)展及教學(xué)改進，診斷教育問題，給予專業(yè)意見及指引。 有效整合配置校內(nèi)顯性和隱性教育資源，積極發(fā)掘利用社會人力、物力、財力資源。 總

【第5篇】校長如何管理學(xué)校

校長應(yīng)該德才兼?zhèn)?，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。

1、獨到的辦學(xué)理念。根據(jù)本校的具體情況，因地制宜地突出自己的優(yōu)勢，辦出有特色的學(xué)校。

2、加強師德建設(shè)。教師是學(xué)校辦學(xué)的主體力量，師德水平高低是關(guān)系師資隊伍建設(shè)，關(guān)系學(xué)校教學(xué)、科研、教育管理，關(guān)系校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，關(guān)系學(xué)生成長的重要因素。

3、依法治校、以制治教。 校長是學(xué)校的法定代表人，必須依法治教?？茖W(xué)、規(guī)范的制度是校長依法治教的重要保證。

4、獨到的管理風(fēng)范。 校長要注重辦學(xué)經(jīng)驗的積累和校園文化精神的積淀，

【第6篇】校長怎樣管理教師隊伍

校長管理教師隊伍：

要有強烈的奉獻精神：應(yīng)熱愛黨、熱愛人民、熱愛教育，有把自己的一切獻給社會主義教育事業(yè)的赤誠之心，襟懷坦白，在學(xué)校工作中，克己奉公，無私奉獻；要以身作則，率先垂范：校長在學(xué)校管理中要自始至終，突出教學(xué)工作的主體地位，學(xué)術(shù)方面要懂得學(xué)術(shù)前沿，要經(jīng)常地學(xué)習(xí)教學(xué)雜志上刊登的外地的先進教學(xué)經(jīng)驗和方法，了解最新動態(tài)，講行話，辦行事；要具有團結(jié)協(xié)作精神：堅持原則，保持科學(xué)嚴謹?shù)念^腦，充分發(fā)揮每個人的積極性和熱情，用人所長，互相學(xué)習(xí)，互相促進，團結(jié)合作，發(fā)揮群體智慧，才能共同做好工作；科學(xué)管理：制度管理是保障、人本管理是基礎(chǔ)、情感管理是手段。